丽江小说

　　下周涉及中秋节，今天是本周最后一天课，下午还有一节课，心情跟学生们的是一律的——开心也煎熬！

　　最末的，永远是可有可无的存在，假如大家着急离开，或者有其他要事，最末的，还令人生厌得很。

　　目前所带班的学生，基础不甚好，习惯有点差。有作业就写，没作业就玩儿！大家也许觉得，没毛病啊——没作业，不玩儿，干嘛呢？教师布置作业，很难做到分层，只能取大多数。如果每个学生都因材施教、因地制宜，这老师能被活活累死。尤其，教研组长或备课组长是那种官儿迷，喜发号施令、指手画脚的时候。

　　课堂教学，谁授课，谁负责，老师如何教，本班教师一定比旁的人更清楚，他最了解本班学情。当然，有个大前提，这位老师课前都有精心备课。一个班，哪怕只带一两个月，老师们也能大概摸出一些规律来。

　　教研组长、备课组长的任务是看事物的推进、考评结果，而不是，从开始到结束，一直盯着老师，指指点点，恨不得一次性“倾囊相授”。如果，建议合理，行之有效，自然感激不尽。就怕，纸上谈兵，天方夜谭又固执己见者。

　　这样的组长分两类：直肠子、逶迤狂。

　　直肠子是这样的：你这样肯定不行啊？你有没有考虑到……这哪儿行啊！你这样肯定会……

　　逶迤狂是这样的：哎！我觉得你这个想法不错，不过，我觉得如果……会不会……这个，你给了我灵感，我在想，你前面这样调整下，比如，这样……我之前听过这节课，当时在……他们的教学水平、质量都很高，那个老师非常优秀……他当时讲这节课的时候，是这么讲的……

　　这是非常令人讨厌的。世界上没有不上进的老师，谁都希望自己带的班级，班风浓、学风正。看到其他班级做的好，第一时间去取经，更别说别人主动来分享好的做法了。但，接受不了，让自己去复制他所谓成功案例的做法。

　　目前语文教研组的检查就很乱七八糟，组长只搞形式主义，教案要按她的格式、板书要规定样式、就连教师书上笔记也非得入她的目不可。

　　我是不在乎的。绩效考核随她吧，我只用心教书，等到班级有起色后，她就会闭嘴。

　　好容易挨到下班，可以去幼儿园接孩子了——每周最期待的事！学校距家太远，平时又有早晚自习，只有周五才能接他一次。做教师就这点不好，永远跟孩子同步休息！想送他去一次学校的机会都不可能！

　　晚上就是陪孩子，幸福的乏善可陈，今日且以此为记。